Училище за родители: 11. “Чувствителните периоди” – отворени прозорци за детето съм света
Чувствителните периоди са тези, в които детето е сензитивно към определен вид стимули от средата и има силен стремеж към тях.
Тези периоди са от съществено значение за развитието в ранното детство, тъй като са двигател за формирането на определени качества и умения.
Извън тези периоди съответната чувствителност не е толкова изразена, дори може да отсъства като цяло.
Представете си времето преди обедната почивка – вече е минало известно време след закуската, изразходвали сте физическа и психична енергия и… сте гладни. Сетивата ви в по-голяма степен са чувствителни към стимулите на средата, свързани с храна. Започвате да се сещате все по-често за обяд и усещате всеки аромат много по-силно. Когато се нахраните обаче, темата за обяда и храната вече не ви е толкова наложителна и интересна. Това е много опростен и маломащабен пример за така наречените чувствителни периоди в човешкото развитие.
Мария Монтесори е първата, която говори за “чувствителни периоди”, познати още като “сензитивни” в развитието на човешкото същество, и то в най-ранната му възраст. Те са отново
в периода на попиващия ум, т. е. имат си начало и край и удивителното е, че са универсални за всички деца по света.
Те са като своеобразен прозорец на възможностите и когато той се отвори, ще усетите неистова нужда у вашето дете да извършва, повтаря или научава най-различни неща, без някой да го кара. Например, да не го свърта на едно място; да събира всички камъчета от земята; да подушва нещата около себе си; да вади и прибира предмети от кутии; да се опитва да научи буквите и числата и пр. Подобна жизненоважна чувствителност се наблюдава и при някои животни в първите етапи от развитието им, която изчезва при навършване на зрялост.
Тези прозорци на възможностите както се отварят, така и се затварят.
Затворят ли се, ще видите, че това желание просто изведнъж се изпарява и вече няма да извършват действието с такъв интерес – и за него всички камъчета ще станат еднакви, ще спре да пита “Защо?” за всичко, ролевите игри ще изчезнат, буквите и числата вече няма да го вълнуват… Не, че не може да научите детето пак на същото умение, което до преди това му е “идвало отвътре”, но ще бъде по-трудно, с много повече време и усилия както от Ваша, така и от негова страна. И както се казва, кому е нужно, при положение че природата го е предразположила да му е лесно, като целенасочено иска да научи тези неща, обаче за лимитиран период от време, а всички знаем, че най-добре научаваме, когато ни е интересно.
С други думи, природата е помогнала на децата не само да имат огромен потенциал за развитие, ами активно да действат по посока активиране на този свой потенциал. Тук е важно да отбележим обаче, че чувствителните периоди са предразположености, които се разгръщат пълноценно, при условие, че заобикалящата среда го позволява – т. е. ако активно помагаме на децата да разгърнат потенциала си.
Видове чувствителни периоди според Монтесори
Чувствителните периоди са основно 6 на брой, като най-често протичат успоредно и се застъпват. Те се простират през целите първи 7 години и са:
1. Период на реда (в средата, в дневния режим, във взаимоотношенията) – от раждането до към 7-годишна възраст.
2. На движение (обща и фина моторика) – от раждането до към 7-годишна възраст..
3. На малките детайли/предмети – от 1- до към 4-годишна възраст.
4. На езика, говора и общуването – от раждането до към 7-годишна възраст (смяната на млечните зъби).
5. На усъвършенстване на 5-те сетива – от раждането до към 5-годишна възраст.
6. На социалните аспекти от живота (социализация) – от 2-годишна възраст до към 7-годишна възраст.
Примери:
Един от първите чувствителни периоди е свързан с движението. Ако средата обаче не позволява достатъчно движение или не стимулира детето да се движи, то няма да развие пълния потенциал на моториката си в периода, в който това би могло да се случи най-лесно. Ако детето по време на разходките навън е непрестанно возено в количката, няма да използва пълноценно “прозореца” от време, в който силният му интерес да се движи е двигателят на неговото физическо и когнитивно развитие. Друг пример за недостатъчна или неподходяща стимулация е седенето пред екран. Тъй като образите и звуците от детските песни и филмчета са много завладяващи, те потискат импулсите на детето да се движи.
Цялата статия прочетете тук:
В следващото издание ОЧАКВАЙТЕ: Как движението прави децата по-умни
Мила Томова-Прусийска е автор и заедно със съпруга си създател на мобилното приложение MontiWay. В него на едно място са събрани най-честите въпроси на родителите относно отглеждането и възпитанието на децата и съответните работещи решения. Родителите могат да използват MontiWay като личен помощник у дома – с качествени ресурси и персонални отговори от експерти на техните казуси.
Важна част от MontiWay е и затворената Родителска общност – пространство, в което родителят получава яснота и лична подкрепа. Там на всеки въпрос отговаря експерт до 24 часа – педагог, психотерапевт, Монтесори специалист, логопед или педиатър.
Научете повече и задайте своите въпроси на:
Мобилно приложение MontiWay (страница):
https://montiway.bg/mobile-app/
Книга „Родителство с обич и граници“ (1-7 г.):
https://shop.montiway.bg/products/roditelstvo-s-obich-i-granici
